Néologisme : Technologie

Depuis l’arrivée d’Internet, l’avancement technologique est en plein essor à un tel point que sa terminologie évolue tout le temps. Pour nous mettre au courant dans ce domaine, retrouvons ses néologismes :

  1. VPN
    En informatique, un réseau privé virtuel(RPV) ou réseau virtuel privé (RVP), plus communément abrégé en VPN (de l’anglais : virtual private network), est un système permettant de créer un lien direct entre des ordinateurs distants, qui isole leurs échanges du reste du trafic se déroulant sur des réseaux de télécommunication publics.
    On utilise notamment ce terme dans le télétravail, ainsi que dans le cadre de l’informatique en nuage.
    Exemple : Avec le télétravail, les employés de la plupart des entreprises se connectent au réseau local de leur entreprise par VPN.
  2. Désamicaliser
     \de.za.mi.ka.li.ze\ 
    Retirer une personne d’une liste d’amis sur un réseau social.
    Exemple : Désamicalisez-moi si vous n’aimez plus!
  3. Vlogue
    \vlɔɡ\ 
    Un vlogvlogueblog vidéoblogue vidéo ou vidéoblogue, est un type de blog dont le principal média est la vidéo, pouvant être commentée ou non par ses visiteurs. Les expressions podcast vidéo, vidéopodcasts, vidéocast, vodcast, balado vidéo sont également utilisées.
  4. Vidéotox (n.f.)
    \vi.de.o.tɔks\
    ou bien Infox vidéo.
    Infox qui se présente sous la forme d’une vidéo falsifiée grâce aux techniques de l’intelligence artificielle, en particulier à celles de l’apprentissage profond. La production d’infox vidéo fait notamment appel à l’analyse de l’expression faciale, à la synthèse vocale et à la synchronisation labiale.
    Ecoutez cette courte émission radiophonique sur la vidéotox par rfi!!
  5. Illectronisme
    \i.lɛk.tʁɔ.nism\
    Entré dans le dictionnaire Larousse cette année, le terme d’illectronisme désigne « l’état d’une personne qui ne maîtrise pas les compétences nécessaires à l’utilisation et à la création des ressources numériques. »
    Exemple : A qui s’en vouloir quand les sexagénaires affrontent cette crise d’illectronisme?
    Lisez cet article intéressant sur ce phénomène!

  6. Chatbot 
    \tʃat.bot\
    Un chatbot (à prononcer « tchate-botte »), appelé parfois assistant virtuel, est un programme informatique qui simule une conversation (« chat » en anglais) avec une personne, à l’écrit ou à l’oral. Quand un utilisateur lui pose une question ou formule une commande, le chatbot lui répondra ou exécutera l’action demandée.
    Exemple : Ces jours-ci, il est quasiment impossible de se connecter avec le service clientèle humain!
  7. Fintech
    \fin.tɛk\
    Le terme « fintech » est une contraction de « finance » et de « technologie ».
    La technologie financière, aussi dénommée fintech, est un secteur d’activité qui déploie la technologie pour améliorer les activités financières
    Exemple : Les technologies Fintech font l’objet d’innovation, d’investissements et de développement sans précédent.

  8. Traçage numérique
    \tʁa.saʒ ny.me.ʁik\
    Le traçage numérique des contacts, en anglais digital contact tracing, est une méthode de recherche des contacts basée sur l’utilisation d’appareils numériques — le plus souvent des smartphones — pour identifier les contacts entre une personne infectée et un utilisateur. La pandémie de Covid-19 a entraîné la création d’applications mobiles de suivi des contacts.
    Exemple : Le traçage numérique indique un piratage extérieur.
  9. Influenceur (-euse)
    \ɛ̃.fly.ɑ̃.sœʁ\
    Personne qui influence l’opinion, la consommation par son audience sur les réseaux sociaux.
    Exemple : Rujuta Diwekar, une diététicienne indienne reconnue, est l’une de plus grandes influenceuses dans l’industrie gastronomique sur Instagram.
    Lisez cet article pour vous renseigner sur l’influenceur!
  10. Délinéarisé
    \de.li.ne.a.ʁi.ze\
    Un média dont le contenu est accessible en dehors de la grille établie par le diffuseur est dit délinéarisé.
    Exemple :  La consommation des programmes s’oriente fortement vers le délinéarisé, déplaçant progressivement les enjeux publicitaires de la télévision vers Internet.

Un petit quiz pour se tester la connaissance sur le néologisme du domaine numérique :
https://www.noslangues-ourlanguages.gc.ca/fr/quiz/jeu-quiz-nouvelles-technologies-new-technology-fra?quiz=Soumettre&qznm=jeu-quiz-nouvelles-technologies-new-technology&qzlang=fra

Sources de l’information :
1. https://www.lerobert.com/mots-nouveaux-petit-robert.html
2.https://fr.wikipedia.org/wiki/Technologie_financi%C3%A8re#:~:text=La%20technologie%20financi%C3%A8re%2C%20aussi%20d%C3%A9nomm%C3%A9e,%C2%BB%20et%20de%20%C2%AB%20technologie%20%C2%BB.
3. https://fr.wikipedia.org/
4.https://www.lemagit.fr/definition/Chatbot#:~:text=Un%20chatbot%20(%C3%A0%20prononcer%20%C2%AB%20tchate,%C3%A9crit%20ou%20%C3%A0%20l’oral.
5. https://fr.kinow.com/blog-actualite-vod/post/les-nouveaux-enjeux-digitaux-des-chaines-de-television-en-2020

Le nouveau chapitre de ma vie – NYU!

Depuis que la pandémie Covid-19 a bouleversé notre quotidien, notre mouvement a été restreint. Des professionnels aux étudiants aux mères, tout le monde affronte des problèmes inédits. Pourtant, quant aux apprenants, ce sont eux, selon moi, qui sont les plus vulnérables et manquent une formation adéquate faute des ressources humaines et digitales adaptées. Tout cela m’a poussée de nouveau à repenser ma contribution à l’Education. Après des mois de recherche, je viens de décider de faire un master en Instructional Design.

Avec un petit, un emploi à mi temps, un blog et une chaine YouTube, cela serait un long voyage. Or, ce programme m’aiderait à gagner un emploi plus stable et à concevoir des cours intéressants pour tout type de public. Donc, j’ai hâte de rentrer à la Fac en tant qu’étudiante NYU à partir du Fall 2021, en élargissant mes horizons et en travaillant plus dur que jamais. 

En tout cas, je vous tiendrai au courant de mes nouvelles aventures. 

À suivre…

Letters in French (A-Z)

This is the first part of Leçon 2 of series : Apprenons le Français 1.

Here’s what you’ll find in this lesson :
1. Prononciation of letters using Phonetics symbols in Hindi/English.
2. Key observations of French letters (which you can confuse with English letters)
3. Tips + Resources to further learn these letters.
4. Fun interactive exercises (audio/video/dictation).

NOTE : Even though the content is based on CBSE curriculum, the lesson would be useful for all and any type of French language learners. 

Tips/Resources to practice French letters :

1. Watch short videos/songs on the French letters – https://www.youtube.com/watch?v=_LYy3…
https://www.youtube.com/watch?v=OGkbK…
2. To learn letters further with an object like we do in English – A for an apple, B for Ball, C for Cat … – https://www.youtube.com/watch?v=GX–3…
3. The French spelling alphabet — used when communicating over a phone or radio.. – https://spellingalphabets.com/french

BELOW IS AN EXERCISE TO PRACTICE WHATEVER YOU HAVE LEARNT SO FAR : QUESTION

A SAMPLE DIALOG COULD BE LIKE THIS :

Exercise 1 (audio) : https://www.lepointdufle.net/apprendr…
Exercise 2 : https://apprendre.tv5monde.com/fr/exe… (A little challenging audio-visual exercise but not impossible.)
Exercise 3 (dictation) : https://www.lepointdufle.net/apprendr…

Regardez la vidéo pour pratiquer la prononciation and apprendre cette leçon en entier :
(Watch the video to practice the pronounciation and learn the complete lesson.)

Article 4 (b) : Les DIFFERENTS PLANS dans un exposé

Après avoir compris l’importance d’un plan dans un exposé et les deux premiers types : chronologique et comparatif dans l’article 4(a), aujourd’hui, on parlera d’autres plans : causes-conséquences, par catégories/domaines, le plan dialectique et du général au particulier dans l’article 4(b).

C’est le sujet n0 2 de la partie production orale sur ce lien

NOTE : Pour repérer les différentes étapes de reformuler la bonne problématique dans un exposé, lisez le 3e article de cette série.

  1. Le plan bâti sur un raisonnement –> Causes-conséquences

2. Le plan comparatif

3. Le plan dialectique

4. Le plan : du général au particulier

Pour une explication complète de toutes ces étapes au dessus, veuillez regarder cette vidéo!

Le prochain article serait très très important du point de vue de l’examen comme on va parler de la stratégie de réussite pour choisir le meilleur plan et des questions pratiques de la part des candidats.

Alors, n’oubliez pas à vous inscrire au blog/chaîne flepourlezexperts !

Néologisme : Covid-19

La pandémie de Covid-19 a bouleversé non seulement notre vie quotidienne mais aussi notre langage. Il est primordial que nous sachions reconnaître ces nouveaux mots.

  1. Le / la Covid-19
    / lə/la kɔ.vid /
    Alors que les Français préfèrent dire LE covid-19, les Québec-ois et l’Académie Française s’adhèrent à “LA” Covid-19.
  2. Confiné
    / kɔ̃.fi.ne /
    Enfermer, être maintenu dans un espace restreint.
    Exemple : En raison du cluster de coronavirus dans cette proximité, les habitant.e.s doivent rester confiné.e.s chez eux/elles.
  3. Coronapiste
    / kɔ.ʁɔ.na.pist /
    Piste cyclable provisoire créée pour fluidifier la circulation urbaine lors de l’épidémie de Covid-19 en 2020.
    Une petite vidéo pour comprendre le mot coronapiste!
  4. Quatorzaine
     / ka.tɔʁ.zɛn /
    Isolement médical de quatorze jours.
    On peut aussi utiliser le mot “quarantaine” ici.
    Exemple : Si vous testez positif pour le coronavirus, il faut sans doute être en quatorzaine.
  5. Vaxxie
    / va.ksi. /
    Résultat de la contraction de «vaccin» et «selfie», soit l’acte de se prendre en photo quand on se fait piquer.
    Exemple : Avez-vous partagé votre «vaxxie» sur Instagram?
    N’oubliez pas à regarder cette petite vidéo drôle sur vaxxie!

  6. Covilience
    / ko.vi.lɥɛ̃s /
    La «covilience» désigne donc le programme de réouverture des lieux publics pour un retour prochain à une vie normale. Le choix de ce néologisme n’est pas anodin: la liaison de «résilience» et «covid» traduit la volonté de l’État de surmonter un choc (la crise sanitaire et économique), et retrouver une vie normale avec un virus toujours présent.
    N’oubliez pas à lire cet article sur l’origine de ce mot!
  7. Aéroporté
    / a.e.ʁɔ.pɔʁ.te /
    Transporté par voie aérienne et parachuté.
    Exemple : Plusieurs scientifiques prétendent que le Covid-19 est aéroporté et donc plus infectieux que l’on peut même imaginer.
  8. Sérologique
    / se.ʁo.lɔ.ʒik /
    Les tests sérologiques recherchent des anticorps spécifiques produits par le système immunitaire en réponse à un agent infectieux (virus, bactéries…) ou à des protéines étrangères dans un échantillon de sérum sanguin. Ils déterminent si une personne a déjà été infectée.
    Exemple : Apres le résultat de mes tests sérologiques, je suis un peu moins inquiète face au covid-19 comme j’ai des anticorps maintenant.
  9. Hydroalcoolique 
    / i.dʁo.al.ko.lik /
    Les solutions hydroalcooliques ou hydro-alcooliques (nommées par acronymie SHA ou SHAL) sont des solutions aseptisantes cutanées. Elles sont employées afin d’assurer l’hygiène des mains.
    Exemple : N’oubliez pas à apporter une petite bouteille de la solution hydroalcoolique dans votre sac!
  10. Patient zéro
    / pa.sjɑ̃ ze.ʁo /
    En épidémiologie, le terme patient zéro, ou cas index, est utilisé pour désigner la première personne d’une épidémie (ou d’un cluster épidémiologique) à avoir été contaminée par un agent pathogène.

Si vous vous intéressez à vous renseigner plus sur le vocabulaire de coronavirus, veuillez découvrir ces articles :
1. https://www.lemonde.fr/m-perso/article/2020/04/27/lundimanche-aperue-coronabdos-les-nouveaux-mots-du-confinement_6037915_4497916.html
2. https://bu.univ-amu.libguides.com/c.php?g=679422&p=4842726

Source de l’information :
1. https://www.franceinter.fr/societe/de-covid-19-a-racise-en-passant-par-emoji-170-nouveaux-mots-integrent-le-petit-larousse

Article 4 (a) : L’IMPORTANCE Du PLAN et les plans chronologique et comparatif

C’est l’article 4(a) de la série : Parlons de la production orale : DALF C1 !

Après avoir repéré les différentes étapes de reformuler la bonne problématique pour un exposé dans le 3e article de cette série, maintenant il s’agit de comprendre les différents types de plan et en conséquence, d’en choisir le meilleur. Alors, on va discuter de ces critères en trois épisodes différents Episode 4(a), Episode 4(b) et Episode 4(c)

Alors que l’article 4(b) va se recentrer sur d’autres types du plan : cause-conséquences, par catégories/domaines, le plan dialectique et du général au particulier et l’article 4(c) se focalisera sur les stratégies de réussite pour choisir le meilleur plan.

L’article 4 (a) se concentrera sur
L’importance du plan
Les différents types du plan
Deux plans en détail : chronologique et comparatif.

Rappelons que la compétence de repérer des idées essentielles des textes est notée sur 1,5 points alors que celle d’introduire le sujet et la problématique se compte 2,5 points. Pour mieux connaitre LA GRILLE D’EVALUATION de l’épreuve production orale du DALF C1, lisez le 2e article de cette série.

  1. Qu’est-ce qu’un plan ?
    Organisation générale des différents éléments de quelque chose, des principales parties d’un texte, d’une œuvre, etc.
  2. Vaut-il la peine de faire un plan pour un exposé ?
    ou
    Quelle est l’importance d’un plan ?

3. Que faut-il faire pour que le jury / le public puisse vous suivre ?
– choisir un type de plan reconnaissable/pertinent selon le sujet.
– faire tout pour que votre public suive votre plan au fur et à mesure de l’exposé en utilisant des connecteurs : logiques; cause-conséquence; concession-opposition, des stratégies adeptes phonologiques, des exemples adéquats, etc.

C’est le sujet n0 2 de la partie production orale sur ce lien.

Maintenant, on discutera deux plans en details :
1. Le plan chronologique
2. Le plan comparatif

I. Le plan chronologique

II. Le plan comparatif

Pour une explication complète de toutes ces étapes discutées au dessus, veuillez regarder cette vidéo!

Dans le prochain article, on va continuer avec d’autres types du plan : causes-conséquences, par catégories/domaines, le plan dialectique et du général au particulier. Alors, n’oubliez pas à vous inscrire au blog/chaîne flepourlezexperts !

Et si vous avez des questions, n’hésitez pas à me contacter par un commentaire ou par un courriel flepourlezexperts@gmail.com.

Les salutations et les formes de politesse

Les salutations et les formes de politesse
(Greetings and Polite forms in French)

Bonjour à Tous!
Dans cet article, apprenons les salutations et les formes de politesseEnsuite, essayez les exercices interactifs!





Exercises to practice the lesson learnt :

Regardez la vidéo pour pratiquer la prononciation and apprendre cette leçon en entier :
(Watch the video to practice the prononciation and learn the complete lesson)

Voilà plus d’exercices pour pratiquer la leçon :
(Here are some fun exercises to practice the lesson learnt)

  1. https://www.liveworksheets.com/kx1744245zn
  2. https://www.liveworksheets.com/cs899854sl
  3. My favourite exercise is the following one because it challenges your listening skills and vocabulary:
    Word to be selected from the drop-down list is in English but the audio is in French. 
    https://www.liveworksheets.com/kx717292zk


Greetings and Polite Forms in French

This is the second part of Leçon 1 of series : Apprenons le Français 1.
Here is the first part of Leçon 1 :
Part 1 : Introducing yourself and asking well-being (in French)

Here’s what you’ll find in this lesson :

  1. Les salutations (Greetings in French)
  2. Les formes de politesse (Polite forms in French)
  3. Interactive exercises

NOTE : Even though the content is based on CBSE curriculum, the lesson would be useful for all and any type of French language learners. 

NOTE : As it was not possible to copy and paste 50 interactive slides, here is a list of greetings/expressions covered in this lesson. To learn the prononciations and understand the contextual usage of them, please watch the video provided at the end.

Exercises to practice the lesson learnt :

INTERACTIVE EXERCISES

  1. https://www.liveworksheets.com/kx1744245zn
  2. https://www.liveworksheets.com/cs899854sl
  3. My favourite exercise is the following one because it challenges your listening skills and vocabulary:
    Word to be selected from the drop-down list is in English but the audio is in French. 
    https://www.liveworksheets.com/kx717292zk

Regardez la vidéo pour pratiquer la prononciation and apprendre cette leçon en entier :
(Watch the video to practice the prononciation and learn the complete lesson)

What type of French learner are you : FLM/FLS/FLE/FOS?

French (français [fʁɑ̃sɛ] or langue française [lɑ̃ɡ fʁɑ̃sɛːz]) is the “Romance” language of the Indo-European family. It descended from the Vulgar Latin of the Roman Empire, as did all Romance languages.
A French-speaking person or nation may be referred to as Francophone in both English and French.

There are several types of French learners/speakers : from natives to professionals. And, did you know that these French learners could be categorized into four types?

  1. FLM
    Français langue maternelle (FLM) refers, in general, to the language learned by somebody in his family environment, from early childhood, in a non-formal way. We call a native speaker to someone who has learned the language in his familial home .
  2. FLS
    i. Français langue seconde (FLS)
    A language learned as a second language, after the learning of the mother tongue. It will be used to one degree or another as a language of learning or schooling.
    For example, in Mali, French is a second language because it is not only the official language of the country, but also the administrative, political, and economic language, and it is spoken by the majority of the population.

    ii. Français langue de scolarisation (FLS)
    It is the French taught to non-French speakers as a factor of immersion in a school or university curriculum.
  3. FLE
    Français langue étrangère (French as a foreign language) is the use of French by non-native speakers in a country where French is not normally spoken, similar to English as a foreign language.
    The Centre international d’études pédagogiques (CIEP) of the French Ministry of Education conducts various diplomas / exams to measure language proficiency of non-francophones such as DILF, DELF/DALF, TCF /TEF, etc…
  4. FOS
    Français sur Objectifs Spécifiques (French for Specific Purposes) is French language instruction focused on a particular field. For example, a non-French speaker may come to France to study cooking, in which case he or she will want to take a course in French for the restaurant industry (especially the lexicon).

PERSONAL NOTE :
I first learned French in school as a second language and it was more of a compulsion for me.
But little did I knew that I would eventually fall in love with this Gallic language and would learn it as a foreign language clearing all the DELF-DALF certifications in the first attempt, becoming a near-native proficient user.

I would love to know the kind of French user (FLE/FLM/FLS/FOS) you are and your motivations to learn the language… 🙂

Sources :
1. https://en.wikipedia.org/wiki/French_language
2. http://collectif-fle-marseille.over-blog.com/pages/FLM_FLE_FLS_ILLETTRISME_ALPHABETISME-3019903.html

Article 3 : LA LECTURE et TROUVER LA BONNE PROBLEMATIQUE

C’est le 3e article de la série : Parlons de la production orale : DALF C1 ! Aujourd’hui, on va parler de la stratégie pour bien déchiffrer les idées essentielles et secondaires des textes donnés pendant la préparation d’un exposé suivi par l’étape la plus importante – trouver/formuler la bonne problématique.

« On ne peut que construire un grand bâtiment sur des fondations fortes »

Alors, le choix de problématique va décider la direction de votre exposé. Si elle est mauvaise, vous risquez de tomber la tête la première et de perdre des points bien depuis le début.

NOTE :

Normalement, la problématique de l’exposé est donnée mais il pourrait vous arriver une situation où seulement le thème du sujet est donné et là, il faut dégager la problématique dans vos propres mots à partir de laquelle vous construirez votre exposé. Qu’allez-vous faire ici ?

Voilà un sujet officiel CIEP où il faut trouver une bonne problématique.
C’est le sujet n0 2 de la partie production orale sur ce lien.

BROUILLON PAGE 1 :  Trouver les idées clés et la problématique du thème

 Document 1Document 2Document 3
Idée
s

essentielles
– selon les psychiatriques, il faut les considérer comme des grands et ces problèmes adolescents comme une vraie pathologie. – cependant, selon qqs pédopsychiatres, c’est une appellation attrape-tout. Alors que le CNRS a mise en doute l’existence de la crise d’adolescent en ne la considérant qu’une fatalité. –    – le comportement des adolescents comme le décrochage scolaire/l’absentéisme/l’échec scolaire (conséquences): les signes de la jeunesse en danger
    
Idées

s
econdaires
– Construction d’une maison de l’adolescent département pour les jeunes en difficulté à une solution.  – Ce qui est responsable pour cette crise chez les jeunes, c’est la mutation dans le rapport entre les deux générations (les parents et les enfants), les valeurs familiales, l’autorité parentale –d’après le journaliste 20minutes.fr à une cause-une faible estime de soi/une perte de confiance
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Etape IV : Essayer de formuler la problématique.

Pour une explication complète de toutes ces étapes au dessus, veuillez regarder cette vidéo!

NOTE IMPORTANTE :
Pendant cette phase, on ne s’inquiète pas du temps que l’on consacre parce qu’à cet instant, il est plus important de maitriser ces étapes.

Dans le prochain article, on va parler de l’importance du plan dans un exposé et de ses différents types. Alors, n’oubliez pas à vous inscrire au blog/chaîne flepourlezexperts !

Et si vous avez des questions, n’hésitez pas à me contacter par un commentaire ou par un courriel flepourlezexperts@gmail.com