French ACCENTS

This is the second part of Leçon 2 of series : Apprenons le Français 1.

Here’s what you’ll find in this lesson :
1. Common FAQs on accents : definition and where do we use them.
2. Different accents of French with examples.
3. Importance of these accents
4. Tips to learn their names + Resources to further learn these accents.
5. How to read them in a sentence!
6. Lastly, some fun interactive exercises (audio/video/dictation) to self-assess

Regardez la vidéo pour pratiquer la prononciation and apprendre cette leçon en entier :
(Watch the video to practice the pronounciation and learn the complete lesson.)

NOTES :

Tips/Resources to practice French accents:

  1. Watch the Baby Shark Song on: les accents français
  2. Additionally, read this informative article “How To Use The 5 French Accent Marks For Sophisticated Communication”
  3. An interesting article to learn more about accents: https://frenchlessonsaustralia.com.au/french-accents/


Exercises :
1.Exercise 1  (audio) : https://trainfrench.com/French/Vocabulaire/Exos_vocabulaire/alphabet/accent/accent_cloze.htm
2.Exercise 2 (choose the word with different accents): https://www.ortholud.com/accents/accent-aigu.html
3. Exercise 3 (dictation) : https://www.lepointdufle.net/apprendre_a_lire/dictee_de_lettres.htm
The dictation here is somewhat challenging as it says 6 letters at a time, but I am sure you’d be able to do it after all the hard work required.

Néologisme : écologie

Etant donné que les actions humaines ne cessent de dégrader notre environnement, de plus en plus de phénomènes météorologiques voient le jour et de nouveaux mots apparaissent dans nos dictionnaires.

  1. Climato-scepticisme
    \klimatɔsɛptisism\
    Fait de douter du réchauffement climatique, de ses causes comme de ses conséquences.
    Exemple : Quand le President de l’Etat lui-meme nie les effets secondaires du réchauffement climatique, le climato-scepticisme sera sans doute plus répandu.
  2. Aqua-responsabilité
    \a.kwa.ʁɛs.pɔ̃.sa.bi.li.te\ 
    Gestion de l’eau de manière responsable.
    Exemple : Le Ministère de l’Education Nationale accueille les conseils des scientifiques et les associations vertes pour promouvoir l’aqua-responsabilité chez la citoyenneté!
  3. Écojogging
    \ekɔʒɔɡʒiŋ\
    Le plogging ou parfois écojogging est une activité de nettoyage citoyen qui se décrit comme une combinaison de jogging et de ramassage de déchets. Le terme suédois plogging est formé de la contraction de plocka upp (« ramasser ») et de jogging.
    Lisez cet article sur le plogging pour vous renseigner plus!
  4. Éco-neutre
    /ekonøtʁ/
    ou bien carboneutre
    Au Québec, qui vise à réduire les émissions de gaz à effet de serre ou à compenser celles qui n’ont pu être évitées, dans une démarche écologiquement responsable : Une entreprise carbonifère.
    Voilà quelques étapes pour devenir éco-neutre!
  5. Écogastronomie
    /ekogastʁonomi/
    Gastronomie visant à préserver la cuisine régionale de qualité ainsi que les plantes, semences, les animaux domestiques et les techniques agricoles qui lui sont associés.
    Exemple : Plusieurs restaurants s’intéressent à ce mouvement de l’écogastronomie pour bénéficier notre Terre-mère!
  6. Permaculture
    /pɛʁmakyltyʁ/
    Mode d’agriculture fondé sur les principes du développement durable, se voulant respectueux de la biodiversité et de l’humain et consistant à imiter le fonctionnement des écosystèmes naturels. (Elle est économe en énergie et en travail.)
    Exemple : L’objectif de la permaculture est de répondre aux besoins fondamentaux des êtres humains – boire, se nourrir, se loger, se chauffer, s’habiller… – sans détériorer la planète et sans nuire aux autres espèces.
  7.  Solastalgie
    /solastalʒi/
    La solastalgie ou éco-anxiété est une forme de souffrance et de détresse psychique ou existentielle causée par exemple par les changements environnementaux passés, actuels et attendus, en particulier concernant le réchauffement climatique et la biodiversité.
    Exemple : Face au réchauffement climatique, de plus en plus personnes vieilles éprouvent ces sentiments de solastalgie et de tristesse!
  8. Climato-attentiste
    /klimato atɑ̃tist/
    Personne qui croit en la nécessité d’endiguer les changements climatiques sans toutefois prôner l’adoption de mesures permettant de les contrer.
    Exemple : Les partisans du climatoattentisme reconnaissent que la situation doit changer, mais manifestent peu d’empressement à agir.
  9. Plasticroûte 
    /plastikʁut/
    À cause des tonnes de déchets qu’il rejette chaque année dans l’eau, l’humain a créé le “plasticroûte“, une croûte de plastique bleue qui se colle sur les bords du littoral.
    Regardez cette vidéo sur le plasticroûte!
  10. Aéroculpabilité
    /aeʁɔkylpabilite/
    Il s’agit du terme suggéré par l’Office québécois de la langue française pour désigner la culpabilité ou la honte « que ressent un voyageur à l’idée d’utiliser le transport aérien, qu’il juge trop polluant, et qui le pousse à se tourner vers d’autres moyens de transport afin de réduire son empreinte de carbone ».
     Exemple : Savez-vous que Greta Thunberg a préféré traverser l’Atlantique en voilier plutôt que de prendre l’avion pour aller et revenir des États-Unis à l’automne 2019 en évitant l’aéroculpabilité?

Un petit quiz pour se tester la connaissance sur les néologismes du domaine écologique :
https://www.noslangues-ourlanguages.gc.ca/fr/quiz/jeu-quiz-ecovocabulaire-riche-rich-ecovocabulary-fra?quiz=Soumettre&qznm=jeu-quiz-ecovocabulaire-riche-rich-ecovocabulary&qzlang=fra

Sources de l’information :
1. https://lactualite.com/environnement/ecovocabulaire-pour-la-planete/
2. https://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2019/03/22/d-ou-viennent-les-nouveaux-mots-de-la-langue-francaise_5439961_4355770.html
3. https://fr.wiktionary.org/wiki/
4. https://fr.wikipedia.org/wiki/Plogging
5. https://www.larousse.fr/dictionnaires/francais/carboneutre/188087
6. https://www.facebook.com/permalink.php?id=9936886137&story_fbid=10157240734491138
7. https://www.loceanalabouche.com/pages/newsletters/news-2019-1/septembre-2019/12-septembre/le-plasticroute-cette-nouvelle-forme-de-pollution-marine.html
8. https://www.accentformation.ca/blogue/2020/faites-vous-de-l-aeroculpabilite-et-du-surpartage-parental#:~:text=Il%20s’agit%20du%20terme,r%C3%A9duire%20son%20empreinte%20de%20carbone%20%C2%BB.


Article 4 (c) : la stratégie de réussite pour choisir le meilleur plan

Après avoir compris l’importance d’un plan dans un exposé et les différents types du plan : chronologique comparatif, dialectique, etc… pendant l’épisode 4(a) et l’épisode 4(b), on parlera de la stratégie de réussite pour choisir le meilleur plan pendant l’épisode 4(c).

Pour une explication complète de toutes ces étapes au dessus, veuillez regarder cette vidéo!

Dans le prochain épisode, on va parler de la partie « introduction » dans un exposé…

Alors, n’oubliez pas à vous inscrire au blog/chaîne flepourlezexperts !

Néologisme : Technologie

Depuis l’arrivée d’Internet, l’avancement technologique est en plein essor à un tel point que sa terminologie évolue tout le temps. Pour nous mettre au courant dans ce domaine, retrouvons ses néologismes :

  1. VPN
    En informatique, un réseau privé virtuel(RPV) ou réseau virtuel privé (RVP), plus communément abrégé en VPN (de l’anglais : virtual private network), est un système permettant de créer un lien direct entre des ordinateurs distants, qui isole leurs échanges du reste du trafic se déroulant sur des réseaux de télécommunication publics.
    On utilise notamment ce terme dans le télétravail, ainsi que dans le cadre de l’informatique en nuage.
    Exemple : Avec le télétravail, les employés de la plupart des entreprises se connectent au réseau local de leur entreprise par VPN.
  2. Désamicaliser
     \de.za.mi.ka.li.ze\ 
    Retirer une personne d’une liste d’amis sur un réseau social.
    Exemple : Désamicalisez-moi si vous n’aimez plus!
  3. Vlogue
    \vlɔɡ\ 
    Un vlogvlogueblog vidéoblogue vidéo ou vidéoblogue, est un type de blog dont le principal média est la vidéo, pouvant être commentée ou non par ses visiteurs. Les expressions podcast vidéo, vidéopodcasts, vidéocast, vodcast, balado vidéo sont également utilisées.
  4. Vidéotox (n.f.)
    \vi.de.o.tɔks\
    ou bien Infox vidéo.
    Infox qui se présente sous la forme d’une vidéo falsifiée grâce aux techniques de l’intelligence artificielle, en particulier à celles de l’apprentissage profond. La production d’infox vidéo fait notamment appel à l’analyse de l’expression faciale, à la synthèse vocale et à la synchronisation labiale.
    Ecoutez cette courte émission radiophonique sur la vidéotox par rfi!!
  5. Illectronisme
    \i.lɛk.tʁɔ.nism\
    Entré dans le dictionnaire Larousse cette année, le terme d’illectronisme désigne « l’état d’une personne qui ne maîtrise pas les compétences nécessaires à l’utilisation et à la création des ressources numériques. »
    Exemple : A qui s’en vouloir quand les sexagénaires affrontent cette crise d’illectronisme?
    Lisez cet article intéressant sur ce phénomène!

  6. Chatbot 
    \tʃat.bot\
    Un chatbot (à prononcer « tchate-botte »), appelé parfois assistant virtuel, est un programme informatique qui simule une conversation (« chat » en anglais) avec une personne, à l’écrit ou à l’oral. Quand un utilisateur lui pose une question ou formule une commande, le chatbot lui répondra ou exécutera l’action demandée.
    Exemple : Ces jours-ci, il est quasiment impossible de se connecter avec le service clientèle humain!
  7. Fintech
    \fin.tɛk\
    Le terme « fintech » est une contraction de « finance » et de « technologie ».
    La technologie financière, aussi dénommée fintech, est un secteur d’activité qui déploie la technologie pour améliorer les activités financières
    Exemple : Les technologies Fintech font l’objet d’innovation, d’investissements et de développement sans précédent.

  8. Traçage numérique
    \tʁa.saʒ ny.me.ʁik\
    Le traçage numérique des contacts, en anglais digital contact tracing, est une méthode de recherche des contacts basée sur l’utilisation d’appareils numériques — le plus souvent des smartphones — pour identifier les contacts entre une personne infectée et un utilisateur. La pandémie de Covid-19 a entraîné la création d’applications mobiles de suivi des contacts.
    Exemple : Le traçage numérique indique un piratage extérieur.
  9. Influenceur (-euse)
    \ɛ̃.fly.ɑ̃.sœʁ\
    Personne qui influence l’opinion, la consommation par son audience sur les réseaux sociaux.
    Exemple : Rujuta Diwekar, une diététicienne indienne reconnue, est l’une de plus grandes influenceuses dans l’industrie gastronomique sur Instagram.
    Lisez cet article pour vous renseigner sur l’influenceur!
  10. Délinéarisé
    \de.li.ne.a.ʁi.ze\
    Un média dont le contenu est accessible en dehors de la grille établie par le diffuseur est dit délinéarisé.
    Exemple :  La consommation des programmes s’oriente fortement vers le délinéarisé, déplaçant progressivement les enjeux publicitaires de la télévision vers Internet.

Un petit quiz pour se tester la connaissance sur le néologisme du domaine numérique :
https://www.noslangues-ourlanguages.gc.ca/fr/quiz/jeu-quiz-nouvelles-technologies-new-technology-fra?quiz=Soumettre&qznm=jeu-quiz-nouvelles-technologies-new-technology&qzlang=fra

Sources de l’information :
1. https://www.lerobert.com/mots-nouveaux-petit-robert.html
2.https://fr.wikipedia.org/wiki/Technologie_financi%C3%A8re#:~:text=La%20technologie%20financi%C3%A8re%2C%20aussi%20d%C3%A9nomm%C3%A9e,%C2%BB%20et%20de%20%C2%AB%20technologie%20%C2%BB.
3. https://fr.wikipedia.org/
4.https://www.lemagit.fr/definition/Chatbot#:~:text=Un%20chatbot%20(%C3%A0%20prononcer%20%C2%AB%20tchate,%C3%A9crit%20ou%20%C3%A0%20l’oral.
5. https://fr.kinow.com/blog-actualite-vod/post/les-nouveaux-enjeux-digitaux-des-chaines-de-television-en-2020

Article 4 (b) : Les DIFFERENTS PLANS dans un exposé

Après avoir compris l’importance d’un plan dans un exposé et les deux premiers types : chronologique et comparatif dans l’article 4(a), aujourd’hui, on parlera d’autres plans : causes-conséquences, par catégories/domaines, le plan dialectique et du général au particulier dans l’article 4(b).

C’est le sujet n0 2 de la partie production orale sur ce lien

NOTE : Pour repérer les différentes étapes de reformuler la bonne problématique dans un exposé, lisez le 3e article de cette série.

  1. Le plan bâti sur un raisonnement –> Causes-conséquences

2. Le plan comparatif

3. Le plan dialectique

4. Le plan : du général au particulier

Pour une explication complète de toutes ces étapes au dessus, veuillez regarder cette vidéo!

Le prochain article serait très très important du point de vue de l’examen comme on va parler de la stratégie de réussite pour choisir le meilleur plan et des questions pratiques de la part des candidats.

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What type of French learner are you : FLM/FLS/FLE/FOS?

French (français [fʁɑ̃sɛ] or langue française [lɑ̃ɡ fʁɑ̃sɛːz]) is the “Romance” language of the Indo-European family. It descended from the Vulgar Latin of the Roman Empire, as did all Romance languages.
A French-speaking person or nation may be referred to as Francophone in both English and French.

There are several types of French learners/speakers : from natives to professionals. And, did you know that these French learners could be categorized into four types?

  1. FLM
    Français langue maternelle (FLM) refers, in general, to the language learned by somebody in his family environment, from early childhood, in a non-formal way. We call a native speaker to someone who has learned the language in his familial home .
  2. FLS
    i. Français langue seconde (FLS)
    A language learned as a second language, after the learning of the mother tongue. It will be used to one degree or another as a language of learning or schooling.
    For example, in Mali, French is a second language because it is not only the official language of the country, but also the administrative, political, and economic language, and it is spoken by the majority of the population.

    ii. Français langue de scolarisation (FLS)
    It is the French taught to non-French speakers as a factor of immersion in a school or university curriculum.
  3. FLE
    Français langue étrangère (French as a foreign language) is the use of French by non-native speakers in a country where French is not normally spoken, similar to English as a foreign language.
    The Centre international d’études pédagogiques (CIEP) of the French Ministry of Education conducts various diplomas / exams to measure language proficiency of non-francophones such as DILF, DELF/DALF, TCF /TEF, etc…
  4. FOS
    Français sur Objectifs Spécifiques (French for Specific Purposes) is French language instruction focused on a particular field. For example, a non-French speaker may come to France to study cooking, in which case he or she will want to take a course in French for the restaurant industry (especially the lexicon).

PERSONAL NOTE :
I first learned French in school as a second language and it was more of a compulsion for me.
But little did I knew that I would eventually fall in love with this Gallic language and would learn it as a foreign language clearing all the DELF-DALF certifications in the first attempt, becoming a near-native proficient user.

I would love to know the kind of French user (FLE/FLM/FLS/FOS) you are and your motivations to learn the language… 🙂

Sources :
1. https://en.wikipedia.org/wiki/French_language
2. http://collectif-fle-marseille.over-blog.com/pages/FLM_FLE_FLS_ILLETTRISME_ALPHABETISME-3019903.html

LISTE DES SUJETS RÉCENTS : DALF C2

“Quelles étaient les thématiques les plus courantes pendant ces cinq dernières années?”

– Voici la question que se pose chaque candidat qui a l’intention de se présenter aux examens DALF C2. Pour répondre à cette question, nous sommes allés fouiner dans plusieurs sites Internet (sources en bas de l’article) pour recueillir tous les thèmes et les problématiques que l’on a vus depuis 2017. 

Une demande polie et sincère à Tous qui vont passer cet examen à l’avenir :
Pour bénéficier les autres candidats / nos amis préparant pour DALF C2, nous vous solliciterions de partager les sujets / les thèmes de votre examen ici dans la section : commentaires ou par un courriel : flepourlezexperts@gmail.com.

UNE PETITE NOTE

Cher.e.s lecteur.ice.s,

Pour maintenir la valeur des examens DALF, on a décidé de garder la source des sujets et de la publier après quelques mois.
C’est-à-dire, on va partager les sujets, mais pas les sources.

Merci pour votre comprehension,
flepourlezexperts.com
L’épreuve ORALEL’épreuve ÉCRITE
20212021
1. Le bien-être des animaux
2. L’utilisation des animaux dans les cirques/spectacles
3.  Le doc audio était sur la generation “Y” et le monologue suivi sur les differences entre les categories d’age.

Mars 2021
4. sport collectif vs sport individuel

Mai 2021
5. Outils technologiques
6. extrait radiophonique : Le téléphone sonne – télémédecine
1. Les réseaux sociaux pour les jeunes
2. les réseaux sociaux et les médias
À Grenade, la même, les medias traditionnels vers les réseaux sociaux chez les jeunes

Mars 2021
3. éducation bienveillante vs éducation ferme

Mai 2021
4. Francophonie
5. CE/EE :
sujet1 : Vous témoignez pour la francophonie en employant des exemples personnels et partager sur comment construire une francophonie de demain.
Sujet 2 : Bien que vous défendiez l’importance de la langue, vous pensez que certaines prises de positions sont excessives.
https://www.lemonde.fr/…/la-francophonie-avenir-des…
https://www.la-croix.com/…/Faut-il-continuer-le-combat…
https://www.planet.fr/societe-la-langue-francaise-est…
6. Le télétravail et les cours à distance dû à la pandémie du covid
7. rédiger un article sur l’un des deux différents sujets au choix. Le premier porte sur des effets positives du volontourisme et le deuxième sur des dérives de ce type de tourisme
20202020
1. L’education positive.
 Le commentaire d’un candidat : l’éducation positive c’est le faite d’utiliser la forme positive, en parlant avec des enfants (exp : éviter de dire n’écris pas sur les murs , il vaut mieux dire c’est bien de dessiner, voilà des papiers tu peux les utiliser mieux que les murs) c’est aussi le faite de ne pas appliquer des châtiments corporels, de ne pas punir les enfants,… etc, dans le document sonore, il y avait des personnes pour et des personnes contre (ceux qui sont pour l’ancienne éducation)… et pour le sujet, tu vas donner ton point de vue, tu es pour cette éducation ou contre tout en s’appuyant sur des arguments.
2. Le bonheur au travail.
3. Peut-on vivre sans télé?
4. La déontologie journalistique
5. L’IA (L’Intelligence Artificielle ) Robotisation.
6. L’intelligence artificielle et son apport dans l’enseignement…
7. Le tourisme (Est-ce qu’il y a trop de touristes dans le monde?
8.  La nature peut-elle résister à l’homme ?https://www.franceculture.fr/emissions/science-publique/la-nature-peut-elle-resister-lhomme?fbclid=IwAR0BzxALC0j-weO79CM3rzV9z-bZ0wf5iCLQD6oWoSkrVQveqBNNmeIIEEo
9. L’éducation positive, l’éducation ferme

Novembre 2020

10. Thème débattu la thérapie du coaching ou le développement personnel. Pour ou contre?
1. Le bonheur au travail (article ou lettre à rédiger)
Le commentaire d’un candidat : c’était à propos le bonheur au travail, est ce que le faite de mettre une stratégie de bien être au travail ( avoir un responsable de qualité de vie au travail) contribue au bonheur des employés ou bien le contraire ( il y a certains employés qui sont opposants, sentir comme si ils sont redevables à l’entreprise, …), dans tous les cas tu ne seras pas perdue, car tu vas te baser sur les documents, bon courage!
2. L’utilisation des jeux vidéo à l’école.
Sujet 1: En tant que : Enseignant (Pour) point de vue sur avantage
Sujet 2: En tant que: Représentant du syndicat des parents d’élèves (Contre) point de vue sur inconvénient.
3. La publicité. Les effets de la réclame sur nos achats, etc. Pour et contre. Articles et iconographiques.
4. Tourisme Durable, 3 documents à lire et 4 illustrations. Il faut répondre à la question : comment développer un tourisme plus responsable en préservant notre environnement.
20192019
1. La notation des élèves par les compétences et les connaissances
2. L’exploitation des animaux
3. L’école à la maison :http://www.rfi.fr/…/20140526-1-moi-je-vais-pas-ecole Au choix :- Les limites de l’instruction dans la famille- Les avantages de l’instruction dans la famille
4. La démocratisation du tourisme
5. Des conditions de détention des animaux dans les cirques
6. L’éducation hors école
7. Est ce qu’on peut s’en passer de l’utilisation des animaux dans L’expérimentation scientifique création de médicaments.
8. La littérature de jeunesse
9. Le sport comme outil pour l’intégration sociale des jeunes
10. Internet va-t-il devenir le support unique de l’information? — le lien
1. Lutter contre le régime non-végétarien et éclaircir les modes d’alimentation alternatifs.
2. la consommation de viande (le flexitarisme, le véganisme)
3. – https://www.lemonde.fr/economie/article/2013/11/04/la-francophonie-avenir-des-medias-francais_3507650_3234.html?fbclid=IwAR3LsYUj7VQj_nsPE2fmkzgPzI4rWRlmeqEg0mPMunaZa3E3Co-UQlPWvJY
https://www.planet.fr/societe-la-langue-francaise-est-elle-menacee-par-langlais.821540.29336.html?fbclid=IwAR2YhW-mrOc8-MmlZLq8L7vEOvMP7hSBO2LqgR3W08KjUBCeedkakRLIzi4
https://www.francophonie-avenir.com/Archives/presse_Loi_Toubon_Quand_Bruno_Sire_dit_qu-il_enfreint_la_loi_Toubon.htm?fbclid=IwAR0kwZuJGfw7dO3S3Kpjev1U-BmGrKHZUXHecXSlfRgEQdlCcP-hrRici2E
4. Voiture versus transport en commun
5. La pédagogie inversée (4 articles et 3 images) : Il faut choisir soit pour soit contre l’enseignement numérique.
6. Le stress dans la société moderne
7. La médecine scientifique conventionnelle et la médecine alternative
8. Le numérique dans l’éducation9. 7 mil de voisins rfi, déscolarisation10. L’enseignement de l’économie au lycée
LE SUJET SCIENCES : Les risques de produits chimiques. 
20172017
1. L’équilibre  entre vie privée et vie professionnelle et s’il est possible de concilier toutes les deux1. La francophonie et l’avenir du français surtout face à l’anglais
On ne sait pasOn ne sait pas
1. Le bien-être du XXIème siècle. 
Le commentaire d’un candidat: Nous pensons que les images publiées sur les réseaux sociaux montrent un sens d’isolement mais ils ont bien des effets positifs . (La consigne insistait sur une conséquence positive)
1. Les transports en commun , Pourquoi il faut utiliser les transports en commun , les avantages et autres méthodes de déplacement . 
2. L´environnement, le neuromarketing et les alicaments.

Crédits pour la source d’information :
https://www.facebook.com/enseignementdufle/
https://www.facebook.com/groups/reussirledelfetledalf/permalink/832112433615813/
https://www.facebook.com/groups/423449831194981/permalink/996217733918185/

Crédits pour l’image : 
1. <a href=’https://www.freepik.com/vectors/background’>Background vector created by rawpixel.com – www.freepik.com</a>

DISCLAIMER

Les informations fournies dans cet article sont basées sur un travail approximatif selon les témoignages des candidats ayant passé l’examen DALF C2 dans différentes régions du monde. Les concepteurs DELF-DALF, CIEP n’ont aucune relation avec ce blog et ces informations. On n’a écrit cet article qu’avec le but d’aider les apprenant(e)s DELF-DALF. FLEPOURLEZEXPERTS ne prend aucune responsabilité concernant l’exactitude pour ces informations… 

LISTE DES SUJETS RÉCENTS : DALF C1

“Quelles étaient les thématiques les plus courantes pendant ces cinq dernières années?”

– Voici la question que se pose chaque candidat qui a l’intention de se présenter aux examens DALF C1. Pour répondre à cette question, nous sommes allés fouiner dans plusieurs sites Internet (sources en bas de l’article) pour recueillir tous les thèmes et les problématiques que l’on a vus depuis 2016. 

Cet article comprend la liste des sujets récents de l’épreuve finale DALF C1. On les a divisés selon l’année.  

  1. 2016
  2. 2017
  3. 2018
  4. 2019
  5. 2020
  6. 2021

Quelques abréviations utilisées ici sont : 
CO : Comprehension Orale
CE : Compréhension Écrite 
PO : Production orale
PE : Production Écrite

Une demande polie et sincère à Tous qui vont passer cet examen à l’avenir :
Pour bénéficier les autres candidats / nos amis préparant pour DALF C1, nous vous solliciterions de partager les sujets / les thèmes de votre examen ici dans la section : commentaires ou par un courriel : flepourlezexperts@gmail.com.

UNE PETITE NOTE

Cher.e.s lecteur.ice.s,

Pour maintenir la valeur des examens DALF, on a décidé de garder la source des sujets de la session en présentiel et de la publier après quelques mois.
C’est-à-dire, on va partager les sujets, mais pas les sources.

Merci pour votre comprehension,
flepourlezexperts.com

2016

CO1 document – Melanie Marcel Soscience
2 – Musée à Paris où il est possible d’apprendre le français
3- livementeurs
CE
PO– éducation autoritaire x empathique relation entre les parents et leurs enfants
– les robots vont ils tuer nos emplois, livre digital
PEsynthèse  – relation entre l’internet et l’exercice de la citoyenneté
essai – écrire sur un forum que vous n’êtes pas d accord avec les nouvelles technologies car vous pensez qu’elles empêchent le progrès

2017

CO– Les sciences participatives. (Interview Francois Houllier. Slate.fr)
– Les jardins gérés par des co-voisins
– Une monnaie alternative à Paris
– Le numérique à l’école
– Les sciences participatives. (Interview Francois Houllier. Slate.fr)
– Les jardins gérés par des co-voisins- Une monnaie alternative à Paris
CE– “La journée sans voiture à Paris”. (Le monde.fr)
– le droit à la déconnexion
PO– L’impact des nouvelles technologies sur notre vie.
– Le bonheur est-il une illusion ?
– La médecine alternative.
– l’économie numérique une menace ou un atout pour l’économie traditionnelle 
– un nouvel usage de la voiture
– Les enseignants sont-ils la clé de la réussite? Comment favoriser les progrès des élèves ?http://www.3evoie.org/telecharge…/france/bressoux2008a.pdf
– Moins d’élèves, moins d’échecs ?https://www.scienceshumaines.com/moins-d-eleves-moins-d…
PESynthèse :Texte 1: Comment nourrir le monde sans détruire la planète.Texte 2: L’agriculture bio, on doit l’ intensifier?
Essai :– Les jardins potagers en ville.
– l’homme et la machine

2018

CO
CESciences : – les compensations financières à l’école
PO– l’accès des infos en ligne doit-il être  gratuit?- les enfants boomerang et cohabitation tardive entre parents et enfants- L’impact de la technologie sur le marché du travail- le sport et l’intégrationSciences : Vaccination nanotechnologie plantes intelligentes la memoire- la médecine régénérative- la médecine prédictive et les tests génétiques
PE–  les personnes qui font beaucoup de sport, leur motivation- décrire les limites de l’alimentation saine (mauvais régime possible, l’anorexie, perfection irréelle etc)
–  l’école alternative versus l’école traditionnelle
science :la médecine qui concerne la transplantation 
On ne sait pasScience : Nano technologie, Devenir de la vaccination

2019

CO– La voix (une identité, unique, notre propre voix et les voix que l’on entend sans image ou avec image)
– l’école et le numérique.
– évaluation des élèves
– La lecture de la littérature ( 7 milliard des voisins)
– Le bien-être des employés dans l’entreprise
– Écolo crèche
– La lecture chez les jeunes
– Les employés des entreprises
– La voix (une identité, unique, notre propre voix et les voix que l’on entend sans image ou avec image)

CE– Individualité (les gens veulent commencer une nouvelle vie après la retraite, car certains sont imposés par un modèle de vie ainsi que les autres sont prisonniers de leurs choix pour l’existence. Mais le changement de la vie n’est pas si simple, il y a des raisons fondamentales. Selon un psychiatre, il faut des méthodes et des stratégies pour changer la vie, c’est une chose que l’on fait tous les jours et jusqu’à la fin. Ce n’est pas simplement un acte de volonté.
–  le droit à la déconnexion
– reconversion professionnelle
– Les victimes du bonheur
– Le Bonheur (L’idée conçue du bonheur dans la société) 
PO– donner du sens à son travail / comment donner du sens au travail de ses salariés ?
– l’hyper-connexion
– l’obsolescence des produits
– la revue universelle sur le besoin de plus d égalité
– l’utilisation des jeux vidéo en classe
– Stéréotypes de genre chez les enfants.
– Bonheur dans l’acte de donner.
– Faut-il tout noter? Qualification dans les applis.
– Jeux de vidéo dans les cours de langues.
Science : L’obsolescence programmée des produits, est-elle bénéfique ?
– La reconversion professionnelle 
– Le tourisme
– La vie dans la campagne
– La campagne est-elle la ville de demain?
– J’ai quitté la campagne pour la ville, je ne le regrette pas
– Est-il indispensable de jouer pour les enfants ?
– la rapport à l’animal est notre rapport au monde ( www.hufingtonpost.fr ) et Appel à la création du secrétariat à la condition animal ( www.change.org)
– je partage la vision du gouvernement : donner la priorité aux transport quotidien ( Les Echos.fr)
– Quand le transport se réinvente ( Croix.com)
PE– l’urbanisme et la construction dans les espaces verts
– les OGM.
synthèse– économie de partage et économie circulaire,
l’essai argumenté – c’était écrire un article dans un revu local pour demander au maire de créer un site qui permettra aux citoyens de la ville d’adopter l’économie de partage
– « Relier les savoirs et les valeurs » – article 

– i. Synthèse : L’avenir de l’automobile : déclin ou triomphe 
ii. Une lettre formelle au maire contre la décision de l’interdiction des véhicules motorisés au centre-ville durant la journée
–  (synthèse + lettre ouverte au rédacteur en Chef d’une revue médical) :La sédentarité chez les enfants (causes , conséquences) 
– l’avenir de l’automobile (une lettre argumentative autour le sujet de véhicule motorisée)
– un monde d’adolescents (les adultes veulent rester jeunes, défaut de l’autorité familiale, parents « copains »).
– adolescent, miroir de la société (modèles adolescents, statut de l’adulte moins populaire, les jeunes sont difficiles à s’intéresser aux eux-mêmes, problèmes sociaux : scarifications, addiction)
essai argumentatif : écrire pour une revue spécialisée d’éducation pour parler des conditions d’une relation constructive entre parents et enfants.

2020

CO– L’intelligence artificielle
– Les effets néfastes de l’écran sur Les enfants
– L’importance de prénom
– télétravail
– distribution alimentaire
– agriculture urbaine
– la mémoire individuelle
 – le gaspillage des livres
– la mémoire
– accent de bonjour
– évaluation des élèves
– Codage pour enfants Magic Makers (le lien du doc sonore)
CE– l’alimentation cuite et crue
– generation XYZ
– amour compassionnel des enseignants
– les vols de l’art urbain
– reconversion professionnelle
– différences entre voyageurs et touristes
PO– écologie du quotidien/  je n’arrive pas être éco/ écocitoyenneté
– agriculture urbaine
– Comment assurer la sécurité alimentaire?
– la pollution atmosphérique et l’océan
– le bien-être animal
– L’humanité peut-elle sauver l’environnement
– L’avenir de la humanité en espace
 – L’ automatisation et le remplacement de l’homme par les robots.
– télémédecine
– médiatisation de la médecine
– le numérique=menace pour l’environnement
– le numérique= infobésité
– QI (Quotient intellectuel)  : une aide ou un outil de discrimination 
– La formation des enfants: peut-on rejeter l’école traditionnelle?
– Fake news- Anonymat sur internet faut il mettre fin
– L’agriculture urbaine- Fin de l’écriture stylos etc
– Applications pour l’éducation- famille et éducation;
– numérique et pollution- tourisme de masse.
– biodiversité et consommation de viande – inégalité homme
-femme au travail- télétravail
– nouvelles technologies : quels dangers sur le cerveau?
– la pollution
– le bonheur au travail
– les écrans sur les comportements sociaux // médecines alternatives
– la reconversion professionnelle
– l’économie de partage
– vivre dans une autre planète
– la bienveillance des enfants, l’enfant est un roi
– Faut-il espionner nos enfants? (réseaux sociaux et Internet)
– Faut-il tout noter ? (sujet 1 et sujet 2
– Anonymat sur internet faut il mettre fin?
– L’agriculture urbaine
PE1. Un monde d’adolescents (les adultes veulent rester jeunes, défaut de l’autorité familiale, parents « copains »). adolescent, miroir de la société (modèles adolescents, statut de l’adulte moins populaire, les jeunes sont difficiles à s’intéresser aux eux-mêmes, problèmes sociaux : scarifications, addiction)`
2. écrire pour une revue spécialisée d’éducation pour parler des conditions d’une relation constructive entre parents et enfants.
3. La centrale nucléaire(Il faut surtout parler des accidents nucléaires. Les incidents de Fukushima. Bordeaux.)
4. Le tourisme en masse
Essai argumentatif : courrier aux lecteurs du Figaro pour exprimer mon opinion par rapport aux formes actuelles du tourisme, j’exprime mon inquiétude par rapport leurs conséquences (culturelles, économiques, environnementales,etc) et je m’interroge sur la possibilité de mettre en place le tourisme durable
5. Développement durable- une lettre au courrier des lecteurs pour insister sur l’importance d’un tourisme respectueux de l’environnement. Il était demandé de proposer des solutions vertes comme des moyens de transport moins polluants
La synthèse était sur l’impact du trafic aérien sur l’environnement – boycotter l’avion et des trucs comme ça.
6. Nourriture Vegan, Argument: Demain végan pour tout?
7. Fausse informations 8. le transhumanisme
9.  les devoirs à la maison
10. synthèse- économie de partage et économie circulaire, l’essai argumenté c’était écrire un article dans un revu local pour demander au maire de créer un site qui permettra aux citoyens de la ville d’adopter l’économie de partage.
11.  les objets connectés
12. Synthèse et article pour un journal d’éducation Documents: Quoi et comment enseigner aujourd’hui? Points forts et faibles de l’éducation actuelle
13. Les points forts et les points faibles de l`éducation actuelle,
On se sait pasla cohabitation entre parents et jeunesFake news.Des déchets dans les mers!

2021

CO– Le télétravail
– La notation dans le système scolaire (mars 2021)
– La notation des élèves (L’extrait oral venait de cette émission https://www.franceinter.fr/emissions/le-debat-de-midi/le-debat-de-midi-21-aout-2018)
Avril 2021
le premier document était le plus long était sur le prénom et les personnes qui changent leurs prénoms.
Mai 2021
1 document – aménagement des villes
2. Nutrition chez les enfants
3. l’ urbanisme participatif
June 2021
1. Changement de prénom et le lien de celui-ci avec notre identité et d’autres domaines. Gaspillage dans le secteur éditorial. Ce que la manière dont on prononce les mots dit de nous.
Septembre2021
– le production du froid pour les industries alimentaire (la recherche pour optimiser les composants des machines)
CE– La relation entre le professeur et ses élèves.
– Le « burn out » au travail
– La reconversion professionnelle (https://www.lemonde.fr/m-perso/article/2018/03/30/l-injonction-a-la-reconversion-professionnelle_5278693_4497916.html)

Avril 2021
– CE: La différence entre les générations X, Y et Z
https://www.scienceshumaines.com/x-y-z-generations-mythiques-ou-mythe-des-generations_fr_38267.html
– les Générations X Y Z surtout au niveau du monde professionnel

Mai 2021
– les influenceurs
– les voleurs d’oeuvres d’art
Septembre 2021
– Apportez Vos chiens au bureau!!
PO– L’utilisation des jeux en classe
– Le Télétravail.
– La pédagogie et jeux vidéo
– Ca vous angoisse si votre travail va être remplace par les robots; si les appareils numériques peuvent aider aux processus d’éducation. (mars 2021)
– Quelles solutions pour mieux se nourrir ?
(Doc 1 PO : https://www.lemonde.fr/idees/article/2016/12/11/bien-manger-a-la-cantine-c-est-politique_5047054_3232.html
Doc 2 PO : https://sante.lefigaro.fr/actualite/2016/06/21/25115-etre-moins-carnivore-plus-vegetarien-est-bon-pour-sante)
– les numériques et l’enseignement

Avril 2021

i. Le future de la nutrition 
      ii. La mixité au travail 
https://www.lemonde.fr/campus/article/2018/01/18/ces-hommes-qui-choisissent-les-metiers-du-care_5243541_4401467.html

https://www.lemonde.fr/campus/article/2018/01/17/il-n-y-a-aucune-raison-que-le-sexe-biologique-ait-une-influence-sur-les-choix-d-orientation_5243135_4401467.html

– L’inégalité hommes femmes
– l’homme peut-on encore sauver l’environnement?
Au Liban il y avait de même les sujets suivants: “ le futur de la nourriture, la créativité, impact de la technologie sur le cerveau, école à la maison, crèches d’entreprises, CV vidéo, quel est le plus important l’ambiance au travail ou le salaire, santé et vieux , rencontre pour améliorer la langue..”

Mai 2021
1. l’évaluation
2. Illusion de QI- quotient intellectuel
3. l’attitude aux personnes âgées dans la société actuelle
4. les mathématiques à l’école
5. faut-il manger la viande? faut-il devenir végétarie?

Septembre 2021
– l’impact de la démographie humaine menace-t-elle la planète?
(Other option was les products l’bio dans l’avenir)
– le télétravail
PE– Les fausses informations “infox”
– Le tourisme de masse (mars 2021) :
article 1 – au Figaro sur les consequences negatives de tourisme de masse. Voici le lien de l’article.
article 2 – la croix

Avril 2021

Un article : pourquoi le véganisme est bon mais pas pour tous? 
– Le véganisme : des gens pour et des gens contre. On nous demandais d’écrire un article dans lequel nous somme contre le véganisme car il n’est pas pour tout le monde.

Mai 2021
– Synthèse: Accros aux écrans enfants-parents 200-240mots
Lettre ouverte : les effets néfastes sur la santé d’apprentissage des enfants 250+ mots
La synthèse- les effets néfastes des écrans sur la santé infantile; l’essai argumenté – la lettre formelle au ministre de l’Education nationale concernant les effets néfastes des écrans sur la santé d’enfants.

Juin 2021
– Véganisme.
Synthèse de deux documents : l’un en faveur du véganisme et d’autre contre.
Essai : article dans un magazine où on défend l’avis selon lequel le veganisme n’est pas opportun pour tous tout en indiquant que l’on doit être éthique vis-à-vis des animaux et respectueux de l’environnement

– Les devoirs après l’école
essai: Vous écrivez à la rédaction d’un journal de parents d’élèves pour donner votre avis sur les devoirs à la maison. Vous etes plutot favorable mais vous pensez qu’ils devraient etre organisés différemment pour éviter d’engendrer des inégalités sociales. vous présentez votre point de vue de manière argumentée et vous faites des propositions

Septembre 2021
– les publicités sur les trottoirs
– Generation boomerang – Les jeunes chez les parents

N’oubliez pas à explorer d’autres ressources DALF C1 sur notre blog!!! 🙂

Crédits pour la source d’information : 
1. https://www.facebook.com/groups/423449831194981/permalink/1630751697131449/
2. https://www.facebook.com/groups/reussirledelfetledalf/permalink/832110836949306/
3. https://www.youtube.com/channel/UCfB-sK2G4Cd9BVcPMTeZFIw?fbclid=IwAR1qzdD-_ktPCvpnsfMRxUMGNw3Xoxy-A9ukQ1ren_8FVYysGdvNNkI5hqs

NOTE : 
Vous pourriez également inspirer des articles sur les thèmes communs de DALF C1 sur ces blogs :
1. https://communfrancais.com/2017/05/21/themes-du-dalf-c1/?fbclid=IwAR3T5rpM1pPKABpWYhDWWKI4Ztp1SZ5SMBg-T3nXSd3vFaJj92YBZmt5bno
2. https://polyglottes.org/2020/11/20/guide-complet-des-themes-du-dalf-c1-et-du-dalf-c2-179-sujets-possibles-tries-sur-le-volet/

DISCLAIMER

Les informations fournies dans cet article sont basées sur un travail approximatif selon les témoignages des candidats ayant passé l’examen DALF C1 dans différentes régions du monde. Les concepteurs DELF-DALF, CIEP n’ont aucune relation avec ce blog et ces informations. On n’a écrit cet article qu’avec le but d’aider les apprenant(e)s DELF-DALF. FLEPOURLEZEXPERTS ne prend aucune responsabilité concernant l’exactitude pour ces informations… 

CONSEILS de RÉUSSITE DALF C2 par EXAMINATRICE FLE

Bonjour à tous!
Après l’énorme succès du premier entretien « CONSEILS de RÉUSSITE DALF C1 par EXAMINATRICE FLE » maintenant, il s’agit de parler des conseils pratiques pour les candidats ciblant les examens DALF C2 avec ma professeure Mme Ruma Niranjan travaillant dans ce secteur depuis 21 ans. Elle a fait son master FLE de l’université. 
Avant l’entretien, je me permets de vous présenter notre blog. Il s’appelle « Flepourlezexperts ». C’est un blog sorti en septembre 2020, dédié aux apprenants DALF et est assez populaire parmi les apprenants intermédiaires et avancés. Cet entretien fait partie de la série intitulée « Parcours du perfectionnement : du DELF B2 au DALF C2 » axée sur les expériences personnelles de l’apprenante-enseignante FLE Chitvan BINDAL avec le but de promouvoir l’apprentissage de la langue française de haut-niveau et de soutenir les autres apprenant(e)s. Vous pourriez visiter le blog http://www.flepourlezexperts.com

  1. Bonjour Mme Ruma Niranjan! D’abord, pourriez-vous vous présenter un petit peu pour que nos apprenant(e)s vous connaissent mieux? 

Bonjour ! Je suis enseignante de français langue étrangère depuis 1999. Ayant une maîtrise FLE, j’ai d’abord commencé à enseigner la langue dans une école internationale. Ensuite, j’étais professeur à l’Alliance française de Bangalore, dans le sud d’Inde pendant 11 ans. J’y ai aussi occupé le poste de coordinatrice pédagogique entre 2006 et 2008. J’ai enseigné le français à tout type de public – les adolescents, les adultes, les écoliers, les professionnels et pour tout type d’objectifs – français général, français des affaires, français pour objectifs spécifiques… J’ai aussi animé des formations de professeurs et j’étais non seulement examinatrice-correctrice des examens DELF-DALF mais aussi formatrice des examinateurs-correcteurs.

2. Comment êtes-vous associée avec le blog : flepourlezexperts?

Je suis associée à ce blog depuis sa conception. Ayant entrainé la fondatrice de ce blog pour les niveaux C1-C2, j’étais ravie quand l’idée est née et je suis contente d’accompagner mon ancienne étudiante dans cette nouvelle aventure en tant que relectrice (proofreader) 

Merci d’avoir accepté de participer à ce deuxième entretien.. Juste un petit rappel : au premier entretien, il s’agissait des « CONSEILS DE RÉUSSITE DALF C1 par Ruma » Maintenant, je voudrais vous poser quelques questions pratiques de la part des candidats qui souhaitent passer ces examens difficiles. 

3. À condition qu’un candidat ait un bon niveau autonome (DALF C1) de la langue française, à votre avis, combien de temps faut-il consacrer à la préparation de l’examen final du DALF C2?

C’est une question à laquelle il est difficile de proposer une réponse en termes de volume horaire. Au niveau C2, il s’agit du perfectionnement linguistique, et comme vous le savez tous, la perfection n’est pas de ce monde. Il y a toujours du potentiel d’amélioration. Même le CECRL ne définit pas le nombre d’heures requises pour atteindre ce niveau. Je dirais donc que c’est un processus, et il faut évaluer au cas par cas. 

« La perfection n’existe pas ; la comprendre est le triomphe de l’intelligence humaine ; la désirer pour la posséder est la plus dangereuse des folies. »
– Alfred de Musset

4. Est-ce que le cours de C2 nous prépare pour l’examen de C2 ou est-ce que le C2 nous aide vraiment à améliorer notre langue? 
(C’est l’une des questions posées par un apprenant actuel de Ruma.)

Les deux sont indissociables, selon moi ! L’examen n’est que la fin du parcours de perfectionnement linguistique. Le C2 représente non seulement un apprentissage en continu au niveau de la langue et de ses subtilités mais il offre aussi des atouts professionnels et académiques par son entraînement. Un apprenant C2 va peaufiner son expression orale et écrite évidemment, mais il va aussi apprendre à réfléchir, à analyser avec un regard critique, à élargir ses horizons grâce à l’étendue des thèmes qui sont traités à ce niveau. 

C’est avec ce but d’élargir mes horizons et sensibiliser la citoyenneté aux sujets de l’actualité, que j’ai lancé mon « flepourlezexperts». Pour moi, le blog va de pair avec mon parcours de perfectionnement de la langue… Et si vous voulez en savoir plus, vous pourriez lire mon parcours du perfectionnement

5. Avons-nous droit à l’erreur au C2? S’attend-on à une copie sans faute?

C’est une question qu’on me pose très souvent – les apprenants ont tendance à supposer que le niveau C2 représente le stade ultime de l’apprentissage et qu’à ce niveau-là est attendu une maîtrise parfaite de la langue parlée et écrite. Or, nous savons tous qu’en réalité, on n’a jamais fini d’apprendre une langue. Donc, oui, sans aucun doute, il s’agit ici – et je cite le CECRL – d’un haut niveau de correction grammaticale, de l’utilisation constamment correcte et appropriée du vocabulaire, mais nulle part on ne dit qu’il faut faire un sans-faute au niveau C2. 

Je suis tout à fait d’accord avec vous. Un être-humain, personne n’est parfait. Et maintenant, 

6. Existe-t-il des thèmes communs pour C2? Comment les thèmes de C1 et de C2 se diffèrent-ils?

Les thèmes ne sont pas différents de ceux que l’on a déjà vu pour le niveau C1. Par contre, ce qui change, c’est que les problématiques sont très souvent interdisciplinaires – on pourrait avoir, par exemple, une problématique telle que l’intelligence artificielle et son apport dans l’enseignement. Ici, il s’agit de l’innovation et la technologie, mais aussi du thème de l’éducation. Ce qui exige du candidat C2 une approche pluridisciplinaire dans son raisonnement. Lorsqu’il analysera un phénomène de société, il devra être capable de voir ses répercussions à travers plusieurs domaines. 
Finalement, il ne faut pas oublier qu’avec la pandémie, depuis début 2020, nous sommes entrés dans une nouvelle ère – les modifications que cette crise a occasionnées sont susceptibles de devenir des évolutions majeures qui impacteront toutes les sphères de la vie – le travail, l’éducation, la santé, l’économie. Les sujets DALF devront désormais prendre en compte cette nouvelle réalité. 

Merci énormément pour avoir partagé cette information. On est sûre que cela aiderait beaucoup à nos lecteurs et à nos auditeurs. Vous pourriez lire mes rédactions sur l’actualité publiées sur le blog telles que Que doit faire le système éducatif pour s’adapter à la nouvelle réalité suite à la pandémie? (ce sujet interdisciplinaire est un mélange des thèmes : l’éducation, la pandémie covid-19 et l’économie), Comment rendre la vie professionnelle moins stressante? (pareil pour ce sujet qui traite les thèmes  : le travail, la santé et la pandémie)…

À cela s’ajoute cette question…

7. À part des compétences linguistiques, quelles autres compétences sont requises à ce niveau?

Certaines compétences extralinguistiques sont exigées rien que par le format des épreuves – évidemment, la gestion du temps est toujours un défi depuis le niveau B2-C1. De plus, pour la partie compréhension orale / production orale – il faudra travailler la prise de notes. Le C2 exige également une rigueur académique – la capacité à se concentrer pendant 4-5 heures en continu, la capacité à extraire, analyser et synthétiser les informations essentielles des documents oraux et écrits assez rapidement, pour n’en citer que quelques-unes. 

Afin de trouver plus de conseils sur les compétences linguistiques et extralinguistiques, visiter la série intitulée << Parcours du perfectionnement : du DELF B2 au DALF C2 >> surtout ce dernier article intitulé  « Les défis de passer DALF C1-C2 en temps réel » publié sur notre blog flepourlezexperts

8. Comment un candidat pourrait-il s’auto-évaluer et décider qu’il/elle est prêt(e) à se présenter à l’examen final de DALF C2?

Il existe des exemples de sujet C2 en ligne, sur le site du CIEP notamment, mais aussi d’autres sites qui proposent des activités de préparation à l’examen. Puisqu’il s’agit des épreuves de production écrites et orales, à mon avis, le candidat aura besoin de se faire évaluer par quelqu’un qui connaît bien les descripteurs et le barème d’évaluation de ce niveau: un prof de FLE ou un examinateur-correcteur certifié. Néanmoins, certains livres de préparation proposent également des exemples de réponses. Un candidat pourrait éventuellement avoir une estimation approximative de sa performance en comparant sa production avec celle proposée dans ces livres. 

Finalement, si vous cherchez des manuels/livres pour vous entraîner à ces niveaux, jetez un œil sur les retours sur les cinq meilleurs livres/manuels pour préparer au DALF C1/C2 sur notre site web https://www.flepourlezexperts.com.

9. Vos derniers conseils/ mots (de clôture) pour les apprenants?

Le niveau C2 est un niveau de maîtrise et de perfectionnement de la langue et il est rare d’atteindre un tel niveau dans la langue cible. Les apprenants ont souvent tendance à croire que c’est un stade de l’apprentissage qu’il faut absolument atteindre. Avant de relever ce défi, la question qu’on doit se poser n’est pas est-ce que je peux / je veux faire un C2, mais plutôt, est-ce que j’ai besoin d’un C2 ? Si le C2 n’est pas un incontournable du parcours, il pourrait néanmoins représenter une étape importante de son cheminement personnel et donc je vous conseillerais de faire un choix conscient – et si vous décidez de vous lancer dans cette aventure – je vous souhaite bonne route !

L’exigence pense que la perfection existe. Celle-ci n’existe pas, car si elle existait, elle serait ennuyante.

LA CLOTURE : 

Je vous remercie de tout coeur, Ruma, pour avoir partagé vos idées avec nos lecteurs/nos auditeurs. Afin de parcourir les autres articles de cette série « Parcours du perfectionnement : du DELF B2 au DALF C2 », n’hésitez pas à visiter le blog « flepourlezexperts » et à vous inscrire. D’ailleurs, ce blog va également intéresser les personnes suivant l’actualité avec un regard critique. 

En tout cas, on espère que cet entretien aidera les apprenant(e)s pendant leur préparation. 

La transcription de cet entretien est disponible sur notre site web. 

Merci à Tous pour nous avoir écouté et si vous avez des commentaires, vous pourriez nous écrire à flepourlezexperts@gmail.com

Ce deuxième entretien marque la fin de la série « Parcours du perfectionnement : du DELF B2 au DALF C2 » et nous souhaitons à tous et à toutes une excellente année 2021! Et cette année de 2021, on aura plus d’interviews avec l’objectif de sensibiliser la citoyenneté aux questions de l’actualité.   

DISCLAIMER : Cet entretien est une expression des avis personnels de ces apprenants-enseignants de FLE et n’a aucun lien avec les organisateurs-concepteurs des examens DELF-DALF. Nous déclinons toute responsabilité explicite ou implicite concernant la préparation et la performance de tout candidat suivant ces conseils. 

Crédits pour la musique utilisée pendant l’enregistrement : 
Solace by Nomyn https://soundcloud.com/nomyn
Creative Commons — Attribution 3.0 Unported  — CC BY 3.0 
Free Download / Stream: http://bit.ly/SolaceNomyn
Music promoted by Audio Library https://youtu.be/JY8vREZ6XYE 

Quel est l’intérêt de faire C1-C2?

« La langue française est une femme. Et cette femme est si belle, si fière, si modeste, si hardie, touchante, voluptueuse, chaste, noble, familière, folle, sage, qu’on l’aime de toute son âme, et qu’on n’est jamais tenté de lui être infidèle. »

Anatole France

Pourquoi faut-il s’intéresser aux niveaux avancés (DALF C1-C2) ?

Avant de répondre à cette question où je vais parler de nombreux avantages (dans les domaines : académique, professionnel et personnel) liées aux diplômes DALF C1-C2, je voudrais partager mes propres expériences en racontant une petite histoire. 🙂

C’était l’une des questions que je me suis posée en 2017 quand je ne pouvais pas décider si je devais ou non continuer avec les études de diplôme avancé du DALF C1.  

Quand j’ai vu le format/ le sujet officiel de l’examen finale, cela m’a d’autant plus effrayée. Un examen de plus de quatre heures. Ouf !! Ce serait impossible de m’y  concentrer ! Comme d’autres apprenant(e)s, il faudrait que je m’arrête ici et recherche plutôt un emploi modeste ou même commence à donner des cours privés (tutoring). 
Et voilà! J’ai aussi fait des cours virtuels mais… !!!!
Même si j’avais de la confiance et de la motivation devant mes élèves, mes apprenant(e)s, je ressentais cette notion de perte comme si quelque chose manquait dans ma pédagogie, dans mon langage. De temps en temps, j’affrontais des situations où mes compétences linguistiques ne suffisaient pas pour convaincre les apprenants. Tel était le cas pendant l’un des cours où un étudiant scolaire a voulu discuter d’une activité de rédaction d’une synthèse pour participer à un concours académique. C’était vraiment difficile et un moment gênant pour moi !! 

De même, lorsque j’ai rêvé de trouver un emploi de traductrice (français/anglais ou anglais/français) chez l’ONU, le premier critère était les acquis langagiers et l’association a rendu obligatoire d’avoir le niveau expérimenté (DALF C2) pour les francophones non-natifs. 

(Avez-vous expérimenté de tels défis pendant votre parcours?? Si oui, n’hésitez pas à les partager avec nous dans la section : commentaires et à motiver d’autres apprenant(e)s par vos expériences. 
De plus, continuez à lire pour être motivé(e) et persévérer à vos études de diplômes avancés)

Alors, il était devenu primordial pour moi de reprendre mes études et d’achever ces deux derniers niveaux de diplôme proposés par le CECRL. 

Avec le but d’expliquer l’importance de l’acquisition complète d’une langue (en l’occurrence, la langue française), je rédige cet article pour expliciter la pléthore des avantages dans plusieurs domaines selon le but qui vous est propre.  

Cet article est divisé en deux parties :
PARTIE I – Les Avantages
PARTIE II – FAQs

PARTIE I – Les Avantages

  1. Les avantages academiques 
    • Entrer à l’université : Les personnes qui ont des projets, des rêves de s’inscrire dans les grandes universités françaises ou même canadiennes tels que l’Ecole Polytechnique, Université de Montréal, Université de Québec. Possible de s’inscrire à l’Université en ayant le niveau B2 ou supérieur sans passer un test supplémentaire, Il faut avoir des connaissances prérequises même pour être considéré(e) pour l’inscription
    • Faire de la recherche dans les différents domaines pour lesquels la France, le Canada et les autres pays francophones sont reconnus : le scientifique, l’agro-alimentation, l’automobile, la grande littérature de l’ère de Victor Hugo, de Molière, de Claude Simone. La passion pour la recherche, pour la lecture va certainement vous pousser à continuer vos études des diplômes avancés en français. 
  1. Les avantages professionnels 
    • Trouver un emploi bien rémunéré : Décrocher un bon job dans le domaine de recherche, de traduction avec l’aide de ces agences professionnelles telles que indeed, linkedin, french jobs for me, Appjobs
      (Sans doute, l’expertise est le premier critère pour gagner ces emplois )
    • Profiter du revenu passif : Étant donné que Covid-19 révolutionne le monde éducatif, cela vaudrait la peine de préparer vos cours d’enseignement et vendre sur les plateformes comme Udemy, Coursera, lancer votre chaîne sur YouTube ou même écrire un blog comme moi. 
      (Si vous n’avez pas une maîtrise de la langue ciblée et vous commettez des erreurs, personne ne vous suivra.) 
    • Évaluer avec précision : devenir examinateur-correcteur du delf-dalf en suivant cette formation gratuite et en se renseignant plus ici
      (Pourrait-on évaluer les autres avec une exactitude sans connaissance complète?)
    • Travailler dans un secteur spécialisé : De nombreuses sociétés multinationales francophones, recherchent les professionnels plurilingues dans plusieurs secteurs: agroalimentaire, automobile, mécanique, industrie pharmaceutique… 
      (Ne pensez-vous pas que la maîtrise de la langue française non seulement favoriserait la crédibilité de votre CV mais aussi améliorerait  votre rémunération surtout pendant cette ère de la mondialisation où les entreprises recherchent des candidats avec plusieurs acquis??) 
  1. Les avantages personnels
    • Développer un esprit critique : C’est le premier but avec lequel j’ai lancé mon blog.  Dans l’apprentissage d’une langue étrangère, il ne s’agit pas que de découvrir, de nouveau, un dialecte, une culture, un patrimoine, une histoire, une pensée… Il est beaucoup plus que vous pourriez même imaginer. 
      « Développement d’un esprit critique face aux nouvelles tendances de la société. » 
      De sorte de se sensibiliser à ses habitudes. C’est tout ce dont j’ai bénéficié en suivant les cours DELF – DALF et même, en atteignant mon but de réussir le diplôme du plus haut niveau : DALF C2* à la première tentative.
    • Ressentir la joie de la victoire : Une fois qu’on a maîtrisé la langue de Molière en tant que étranger(ère), il s’agit d’une acquisition très originale et distincte. 
    • Acquérir une expression précise : Avec le déferlement de l’avancement numérique, c’est le logiciel qui nous conseille nos prochains mots pendant l’écriture d’un message, d’un courriel. Vous souvenez-vous des applications commes le clavier Google, grammarly, bon patron qui nous corrigent automatiquement?? Ne pensez-vous pas que dû à cette automatisation, on ait oublié la façon de s’exprimer indépendamment? 
      Ici, l’entrainement dur pendant la préparation de ces haut-niveaux jouerait un grand rôle en raffinant votre expression. 
  1. Les autres atouts
    • S’installer à l’étranger : Sans doute, certains de nous rêvent de l’immigration (au Canada, en France, aux pays d’Afrique) soit pour une meilleure qualité de vie soit pour des raisons financières, personnelles. Et la! C’est la haute connaissance du français qui est requis. 
    • Être à la mode : La compréhension des petits aux grands détails de la particularité du luxe parisien nécessite sans doute la meilleure connaissance de la langue gauloise. 
    • L’amour du cinéma et de la gastronomie française.  Back to the menu
Alors, essayez de répondre, maintenant, à cette question posée par l’homme dans l’image au-dessus!!!

PARTIE II – FAQs

  1. Qu’est-ce que le DALF ?

Le DELF et le DALF sont les diplômes officiels délivrés par le ministère français de l’éducation nationale, pour certifier les compétences en français des candidats étrangers et des Français originaires d’un pays non francophone et non titulaires d’un diplôme de l’enseignement secondaire ou supérieur public français.
Le DALF est un Diplôme Approfondi de Langue Française et se compose de 2 diplômes indépendants, correspondant aux deux niveaux du Cadre européen de référence pour les langues(CECRL). 

  1. Comment puis-je comprendre mon niveau de langue et m’auto-évaluer afin de déchiffrer si je suis prêt(e) pour m’entrainer au DALF ?

Afin de guider les apprenants, les enseignants et les autres utilisateurs dans le cadre du système éducatif vers un but pratique, une vision d’ensemble plus détaillée est utile.
On vous propose d’explorer ce tableau. Il ébauche un outil d’auto-évaluation et a pour but d’aider les apprenants à retrouver leurs principales compétences langagières afin de savoir à quel niveau d’une liste de contrôle ils doivent chercher des descripteurs plus détaillés pour auto-évaluer leur niveau de compétence.
Vous pourriez également tester votre niveau de français gratuitement sur ces plateformes : rfi savoirs, french course, etc. 

  1. Que signifie le niveau DALF C1-C2 ?

i. DALF C1 – Un utilisateur qui a atteint ce niveau peut facilement : comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites, s’exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots, utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique et s’exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours.
Pour plus d’informations (comme le format de l’examen, les conseils pour le réussir, les sujets de DALF C1) sur ce niveau, vous pourriez cliquer ici

ii. DALF C2 – Un utilisateur qui a atteint ce niveau peut facilement : comprendre sans effort pratiquement tout ce qu’il/elle lit ou entend, restituer faits et arguments de diverses sources écrites et orales en les résumant de façon cohérente, s’exprimer spontanément, très couramment et de façon précise et rendre distinctes de fines nuances de sens en rapport avec des sujets complexes.
Pour plus d’informations (comme le format de l’examen, les conseils pour le réussir, les sujets de DALF C2) sur ce niveau, vous pourriez cliquer ici

  1. Où se déroule les examens du DALF C1-C2 ?

Les inscriptions se font directement dans les centres d’examen, à l’étranger comme en France.

  1. Le DALF est-il valable partout ? Pour combien de temps, le certificat du DALF  (dans le cas ou vous avez réussi) est-il valable ?

Oui. Le DALF bénéficie de la reconnaissance de tous les diplômes officiels délivrés par le ministère français de l’Education nationale. 
Et oui, le certificat du DALF (C1/C2) est valable toute la vie

  1. Quel est le format et le coût de l’examen DALF C1 – C2 ?

Vous pourriez vous renseigner sur le format et le coût de l’examen sur le site officiel de ciep ici

  1. Comment ai-je pu réussir au DALF C1 et DALF C2 à la première tentative et obtenir le diplôme ? Quel était mon parcours? Comment ai-je pu rester motivée pendant la préparation? 

Ce sont quelques questions auxquelles chaque apprenant(e) s’intéresse. 
Soyez patient(e) mes cher(e)s lecteur(se)s !!! J’ai hâte de partager avec vous toutes ces informations dans l’article à venir dans les semaines prochaines. 

  1. Quels sont les meilleurs instituts pour apprendre le francais ? 

Il en existe plusieurs. Mais, on recommande les sites webs comme french today, babbel, mosalingua, pour rechercher un professeur selon vos besoins.  Back to the menu

** Si vous voudriez lire cet article en anglais, n’hésitez pas à nous laisser un commentaire ou à nous envoyer un courriel à flepourlezexperts@gmail.com

Crédits pour les sources : 
1. https://www.scribbr.fr/category/fle/
2. https://www.france-education-international.fr/delf-dalf
3. https://lewebpedagogique.com/ressources-fle/pourquoi-apprendre-le-francais/

Crédits pour les images : 
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